Analyse des pratiques
Notre objet symbolique
L'objet de cette UE est d'opérer un retour réflexif sur ses pratiques, en situation de stage ou de travail, afin de s'en distancier et d'apprendre sur soi, sur sa façon d'entrer en relation avec les autres et d'identifier les processus cognitifs qui orientent nos actions.
Concepts et notions clés : réflexivité, distanciation, confiance, identité, représentation, prophétie auto-réalisatrice, symbole, lâcher-prise, acteur, ipséité
Situation d'apprentissage 1 : faire le récit, au groupe, d'une situation qui nous a interpellé dans notre exercice professionnel ou en situation de stage. J'ai choisi une situation qui m'avait posé problème dans ma récente expérience d'animation d'une session de formation continue.
Éléments favorable à l'apprentissage :
Cette expérience a renforcé ma conviction qu'il est nécessaire à tout formateur de participer à ce type de groupe afin de faire évoluer sa pratique. Le changement de regard sur l'autre, l'évolution de nos représentations sur celui que l'on pense connaitre alors qu'on le côtoie depuis des mois, (sentiment qui a été exprimé par plusieurs d'entre nous), me parait une dimension intéressante lorsque l'on travaille en équipe.
Situation d'apprentissage 2 : Il s'agissait de créer, en groupe et de façon consensuelle, un objet symbolique visant à identifier une dimension du métier qu'on souhaiterait concrétiser à travers un objet, le mettre éventuellement en scène afin de le présenter au reste du groupe.
Nous avons ainsi évoqué le labyrinthe de l'esprit humain, la complexité du processus d'apprentissage, et la posture du formateur à travers la question des clés, plusieurs fois évoquées au cours de nos analyses de pratiques : qui a les clés ? Est-ce le formateur ou est-ce l'apprenant ?
Éléments favorables à l'apprentissage :
Concepts et notions clés : réflexivité, distanciation, confiance, identité, représentation, prophétie auto-réalisatrice, symbole, lâcher-prise, acteur, ipséité
Situation d'apprentissage 1 : faire le récit, au groupe, d'une situation qui nous a interpellé dans notre exercice professionnel ou en situation de stage. J'ai choisi une situation qui m'avait posé problème dans ma récente expérience d'animation d'une session de formation continue.
Éléments favorable à l'apprentissage :
- Le climat de confiance instauré dans le groupe par le superviseur m'a permis d'exprimer sans crainte d'être jugée mes interrogations et mes doutes.
- Ma propre expérience comme animateur de groupe d'analyse de pratiques avec les étudiants infirmiers m'a permis d'envisager cette expérience sans appréhension et comme porteuse d'évolution.
- Le feedback du groupe, ses questions, son analyse, et le fait de rester un temps en dehors du champ à écouter les autres faire des hypothèses sur les raisons qui m'ont poussée à agir ou sur ce qui a pu me perturber, la reformulation en miroir, m'ont donné de nouveaux éclairages sur ma posture en tant que formateur. Cela a favorisé la distanciation et la compréhension de certaines de mes actions ou réactions.
- Le contrepoint du formateur qui permet l'accès au symbole et à la conceptualisation abstraite.
Cette expérience a renforcé ma conviction qu'il est nécessaire à tout formateur de participer à ce type de groupe afin de faire évoluer sa pratique. Le changement de regard sur l'autre, l'évolution de nos représentations sur celui que l'on pense connaitre alors qu'on le côtoie depuis des mois, (sentiment qui a été exprimé par plusieurs d'entre nous), me parait une dimension intéressante lorsque l'on travaille en équipe.
Situation d'apprentissage 2 : Il s'agissait de créer, en groupe et de façon consensuelle, un objet symbolique visant à identifier une dimension du métier qu'on souhaiterait concrétiser à travers un objet, le mettre éventuellement en scène afin de le présenter au reste du groupe.
Nous avons ainsi évoqué le labyrinthe de l'esprit humain, la complexité du processus d'apprentissage, et la posture du formateur à travers la question des clés, plusieurs fois évoquées au cours de nos analyses de pratiques : qui a les clés ? Est-ce le formateur ou est-ce l'apprenant ?
Éléments favorables à l'apprentissage :
- Le côté ludique de l'exercice, fort bienvenu en fin de formation, puisqu'il a permis aussi de lever des tensions par le rire ! La complicité entre nous dans cette liberté de créer.
- La distanciation que permet le recours au symbole, et le foisonnement d'idées de concrétisation et de mise en scène de l'objet.