Panorama des ressources pour la formation
Cette UE permet la familiarisation avec les ressources multimédia pour la formation et elle est menée conjointement avec les UE Conduite de projet et Développement e-learning.
Mots clés : e-learning, conduite de projet, diagnostic, design, production
Situation d'apprentissage :
Il s'agissait de concevoir et produire 3 modules e-learning pour UNICEF France, pour la formation des bénévoles au plaidoyer UNICEF. Les 3 thématiques étaient "Convention Internationale pour les Droits de l'Enfant", "Santé Maternelle et Infantile" et "Vente de cartes et produits".
Notre groupe de 6 personnes a choisi la santé des mères et des enfants.
Éléments favorables à l'apprentissage :
Malgré cette expérience assez décourageante et qui n'a pas généré chez moi une opinion très favorable vis à vis de ce type d'outil pédagogique, je pense néanmoins que cette expérience m'a permis de comprendre les enjeux, les avantages et les limites du e-learning de façon concrète et qu'elle me sera utile à l'avenir, compte-tenu de l'essor de ces dispositifs. La connaissance du vocabulaire spécifique et des limites me permet d'être en mesure d'échanger et de négocier avec les professionnels prestataires du secteur.
Mots clés : e-learning, conduite de projet, diagnostic, design, production
Situation d'apprentissage :
Il s'agissait de concevoir et produire 3 modules e-learning pour UNICEF France, pour la formation des bénévoles au plaidoyer UNICEF. Les 3 thématiques étaient "Convention Internationale pour les Droits de l'Enfant", "Santé Maternelle et Infantile" et "Vente de cartes et produits".
Notre groupe de 6 personnes a choisi la santé des mères et des enfants.
Éléments favorables à l'apprentissage :
- Un "vrai" projet avec un "vrai" client ! Des conditions favorables à la professionnalisation avec des réunions de travail avec le client pour clarifier la commande et évaluer les besoins. Cela a permis d'apprécier les freins et les ressources potentiels en lien avec la conduite du projet, d'appréhender la complexité d'une structure de ce type, les enjeux politiques et managériaux, de trouver des compromis et de négocier les objectifs pédagogiques et les délais de production.
- La réflexion pédagogique en groupe nous a permis de nous distancier de la prescription trop centrée sur les contenus pour inscrire le module dans un dispositif mixte, incluant des séances en présentiel.
- La conception d'un synopsis puis d'un storyboard nous a fait appréhender les exigences en termes de faisabilité et d'interactivité pour l'apprenant, ainsi qu'en termes de transposition didactique des contenus à enseigner.
- Le soutien du groupe et la répartition des tâches tout au long de ce travail a été un élément fort.
- L'absence de temps de travail dédié (au démarrage du travail et régulièrement au cours de l'année), les délais de réponse de l'UNICEF pour valider nos travaux à chaque étape et pour pouvoir rencontrer des bénévoles afin d'évaluer leurs besoins de compétences, ainsi que l'absence d'accompagnement technique, ont été des freins majeurs dans la conception du projet. Notre belle énergie de départ s'est émoussée face à ces contraintes et pour ma part, j'ai perdu ma motivation et ma foi dans notre capacité à mener à bien cette réalisation.
- De plus, concernant l'utilisation du logiciel e-doceo, la formation a eu lieu trop en amont de la production, ce qui ne permettait pas de transférer les savoirs acquis. Cette formation a eu lieu dans des conditions peu optimales (problèmes de connexion internet) qui ne permettaient pas d'expérimenter réellement le logiciel. L'absence de représentations visuelles des potentialités offertes par le logiciel n'a pas permis de choisir telle ou telle fonctionnalité ou activité interactive au moment de la rédaction du storyboard. Cela a représenté une difficulté au moment de la production. Ce logiciel, présenté comme "simple" ne m'a pas paru du tout intuitif dans son utilisation. Le didacticiel, extrêmement fourni, décourage l'apprenant du fait du volume d'informations ! La vidéo de la séance de formation, de qualité médiocre, n'a pas non plus été une aide réelle.
- Des problèmes techniques liés à l'utilisation du logiciel (perte de données saisies) qui ont fini de nous décourager...
- Au final, un projet qui a perdu son sens et qui génère une grande frustration compte-tenu du temps et de l'énergie passés pour un résultat inachevé...
Malgré cette expérience assez décourageante et qui n'a pas généré chez moi une opinion très favorable vis à vis de ce type d'outil pédagogique, je pense néanmoins que cette expérience m'a permis de comprendre les enjeux, les avantages et les limites du e-learning de façon concrète et qu'elle me sera utile à l'avenir, compte-tenu de l'essor de ces dispositifs. La connaissance du vocabulaire spécifique et des limites me permet d'être en mesure d'échanger et de négocier avec les professionnels prestataires du secteur.