Motivation et rapport à la formation
Il s'agit d'une UE optionnelle regroupant des étudiants issus d'autres filières. Elle interroge le rapport au savoir de l'individu et ses motivations à apprendre et à s'engager dans un processus de formation.
Concepts et notions clés : motivation, agentivité, sentiment d'efficacité personnelle, auto direction, auto-détermination, biographie éducative, habitus.
Situation apprenante : il s'agissait, pour chacun, de réaliser des entretiens auprès de 3 personnes de notre entourage sur leurs apprentissages, et d'en faire une analyse psychologique, sociologique et motivationnelle, en sous-groupes de 5 personnes.
Éléments favorables à l'apprentissage :
Concepts et notions clés : motivation, agentivité, sentiment d'efficacité personnelle, auto direction, auto-détermination, biographie éducative, habitus.
Situation apprenante : il s'agissait, pour chacun, de réaliser des entretiens auprès de 3 personnes de notre entourage sur leurs apprentissages, et d'en faire une analyse psychologique, sociologique et motivationnelle, en sous-groupes de 5 personnes.
Éléments favorables à l'apprentissage :
- Le groupe, composé de personnes issues du Master 2 IPFA, du Master 2 ANFH et d'un Master en psychologie, a permis une certaine "mixité".
- L'entrainement en amont sur la conduite d'entretiens semi-directifs a permis de tester la grille et de développer notre attitude d'écoute active. Par ailleurs, ces entretiens ont été une bonne préparation à ceux menés ensuite dans le cadre du mémoire.
- Le rapport particulier que cela a pu créer avec les personnes de notre entourage propre dans cette rencontre insolite que représente l'interview !
- Le temps dédié à l'exploitation des enquêtes, notre méthodologie et notre organisation qui ont permis de mener ce travail dans les délais impartis et dans un bon esprit collaboratif.
- La grille d'analyse qui n'a été connue qu'après la réalisation des entretiens : la connaissance des critères d'analyse aurait pu nous faire préciser certains points que les répondants ont tout juste évoqués, voire pas du tout. C'est notre connaissance personnelle des répondants qui a permis de remplir certains "blancs" et de ce fait, créer potentiellement des biais.
- Je me suis appropriée à cette occasion les 10 motifs d'engagement en formation (P. CARRE) et cela devrait me permettre une analyse plus fine des motivations des étudiants infirmiers que j'accompagne lors de leur suivi pédagogique.